“幼儿园人格发展课程”，即在尊重幼儿年龄特点和关注儿童生命成长的基础上，以心理科学为依据、以开发全脑为突破口、以性格培养为依托、以幼儿人格发展为主线、以幼儿生活中关注的问题为内容，它既是一种综合性、园本化的幼儿园课程，也是一种多元的、动态的、弹性化的课程。
  本课程通过引导幼儿关注自己和周围的人、事、物，能主动与它们发生有意义的互动，从中开发幼儿潜能，陶冶幼儿情操，促进幼儿人格发展，使幼儿成为热爱生活、快乐学习、主动探索、正直诚实、富有爱心、全面发展的“完整”儿童。
  按照课程编制策略和本课程研究特点，我们在建立目标体系和评价方案，确立教育途径，调整课程设置，选编教材内容，改进教学方式等方面开展研究，以幼儿生活和不断创生的生活环境、发展主题为内容，构建幼儿园人格发展课程体系。
  课程目标
  让每一个幼儿健康、聪明、活泼、自信。具体地说，就是要关注儿童的生命成长，开发儿童多元智能，奠定活泼、开朗、自信的个性品质。
  目标特点
（1）人本性
力求从每一个活生生的幼儿发展需要为本，既面向全体儿童，又照顾到个体差异。
（2）整合性
心理健康和人格教育总是在幼儿全身心参与的丰富生活和活动中实现的，因而不能仅仅局限于人格培养目标，必须辅之于促进幼儿身心发展的整合的教育目标。
（3）延续性
由于孩子健全人格的养成，不是一朝一夕就能达成的，需要教育者有长久的耐心和持之以恒的信心，循序渐进地，适时地引导和培养，形成幼儿健康的心理行为。
（4）开放性
既允许孩子发展的不平衡性，又理解孩子在能力、水平上的差异性。
　在课程设置上强调：
　　● 以人文关怀为核心的道德教育。
　　● 以合作、理解为本的多元文化教育；
　　● 以身心和谐为目标的健康教育。