小班幼儿年龄特征

1、 动作的协调性增强

小班幼儿喜欢跑、跳和踏小轮车等大动作，动作开始协调，逐步学会自然地有节奏地行走，但尚无法控制在一段时间内持续某一动作。小班初期的幼儿，在没有扶持的情况下上下楼梯，仍需要双脚先后踏同一阶后再前进。小班后期的幼儿，大多数儿童已会双脚交替上下楼梯。

 小班幼儿手部小肌肉发展相对较迟缓，但双手协调技能有了较大发展，他们会折纸，会用蜡笔画画，也会使用剪刀有控制地沿线剪直条，动作逐步精细化了。

2、 具有强烈的好奇心

小班幼儿对周围世界充满浓厚的兴趣，对新鲜事物具有强烈的好奇心，喜欢向成人提出各种各样的问题，虽然这些问题十分肤浅、幼稚，但对他们理智感、求知欲的发展有极大的启迪作用。对于孩子的提问，成人要尽可能地回答他们，不能敷衍了事，有的不知道的答案，要查清楚资料，给孩子一个正确的答案。家长的一个回答，有时可以影响孩子很久，甚至终生，所以孩子的问题不可轻视。在这年龄，儿童开始能以认真的态度对待成人所教之事，并有动手尝试的愿望。比如，拿到新玩具时，既喜欢操作摆弄，同时也能认真看、听成人讲解，并试着改变玩法。看到新奇的事物会主动接近，探索其中的奥秘。

3、 已形成与生活经验有关的概念

小班幼儿行动自如，认知范围扩大，逐步形成了一些与生活经验相联系的食物概念，但此时儿童的概念很具体，只是特指某项事物，例如猫就是专指自己家中的那只猫。在操作摆弄物品时，儿童逐渐认识了一些事物的属性，如大小、长短、多少、简单形状等。会10以内口头数数，但不能做到口手一致。颜色的认识不一定要死记，有意识地在日常生活中让孩子体会各种不同的颜色。

4、 认识很大程度依赖于行动

小班幼儿的认识活动基本上是在行动过程中进行的，并且易受外部事物及自己情绪的影响，无意性占优势。他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰。犹豫有意注意水平低下，儿童观察的目的性较差，缺乏顺序性和细致性，不会有意识地识记某些事物，只有那些形象鲜明、具体生动，能引起强烈情绪的食物才易记住。

小班幼儿的思维大多由行动引起，一般先做后想，或者边做边想，不会思考好以后再做。他们的认识具体，只能根据外部特征来认识与区别事物，思维缺乏可逆性与相对性，因此不能理解反话。家长教育孩子用正面教育，不要说反话。

5、 模仿性强

小班幼儿爱模仿的特点非常突出，模仿是这一时期儿童的主要学习方式，他们通过模仿掌握别人的经验，习得良好的行为习惯。如：喜欢模仿妈妈打电话的样子，烧饭的动作等，还喜欢学同伴的样。游戏时喜欢与同伴担任相同的角色，因此在游戏中常常出现许多“妈妈”在烧饭，对此，他们感到非常满足，并未感到不合理。在这一年龄段，家长们也要注意在孩子面前的表现、行为，因为你是孩子的一面镜子。平时老师往往在孩子的身上了解这个孩子的家庭。

6、 能用简单语言表达自己的感觉与需要

小班是儿童语音发展的飞跃期，他们基本掌握本地区语言的全部语音，但在实际说话时发音还不够准确。同时他们的词汇量增加也很快，尤其是实词增长更为迅速。儿童已能用简单的言语与成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情景性。这是的儿童特别爱听故事，常常缠着父母在空闲时讲，还喜欢一边听，一边学故事中小动物有趣的动作和叫声。家长可为孩子提供录音带，故事书（边看边讲）可以丰富幼儿语言能力。DVD适量提供，不能过多，特别是一些有打斗暴力的动画片，图书如奥特曼（日本禁止播放）

7、 产生了美术表现的愿望